除了緩解焦慮，動(dòng)力催眠訓(xùn)練對(duì)孩子有什么好處？動(dòng)力催眠訓(xùn)練可以幫助孩子突破自我變得更好，它的使命是幫助孩子把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

二、提升孩子潛意識(shí)

改變以往的習(xí)慣和限制性認(rèn)知，迎接更好的自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都知道很多道理，比如，“這次考試，我一定不要緊張，緊張會(huì)影響我的發(fā)揮?！钡@很難做到。你知道為什么嗎？

這是因?yàn)橐庾R(shí)只占大腦功能的12%，而潛意識(shí)占大腦功能的88%。我們所知道的是在意識(shí)層面上，但遇到事情下意識(shí)反應(yīng)是在潛意識(shí)里。我們用12%的力量和88%的力量角逐，誰輸誰贏毫無懸念。

如果我們想在生活中有所突破和改變，就必須讓意識(shí)的認(rèn)知層面進(jìn)入潛意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為我們的潛意識(shí)行動(dòng)，這樣知行合一。但這并不容易，在意識(shí)和潛意識(shí)之間，有一個(gè)批判區(qū)，相當(dāng)于兩國(guó)的邊防區(qū)。

有意識(shí)的決定和對(duì)真理的理解，不能直接進(jìn)入潛意識(shí)，需要通關(guān)放行。潛意識(shí)里的通關(guān)規(guī)則是：熟悉的安全放行，不熟悉的不放行。早年形成的“定義聯(lián)系反應(yīng)”是潛意識(shí)所熟悉的；新的決定是陌生的，潛意識(shí)拒絕執(zhí)行。
 

動(dòng)力催眠訓(xùn)練可以讓“放行”變得容易。在催眠過程中，批判區(qū)的功能受到抑制，意識(shí)非常集中，潛意識(shí)也很活躍，所以意識(shí)和潛意識(shí)可以溝通。意識(shí)中的決定可以進(jìn)入潛意識(shí)，取代早年形成的習(xí)慣或觀念，讓潛意識(shí)升級(jí)。這樣，孩子就能做到知行合一，運(yùn)用自己100%的力量，不斷突破自我。

三、動(dòng)力催眠可以提升學(xué)習(xí)能力

許多研究發(fā)現(xiàn)人們有兩種學(xué)習(xí)系統(tǒng)：顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)。幾乎所有的復(fù)雜知識(shí)都是通過顯性和隱性學(xué)習(xí)過程的相互作用來完成的。因此，要注意隱性學(xué)習(xí)與顯性學(xué)習(xí)的結(jié)合，意識(shí)與潛意識(shí)的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。顯性學(xué)習(xí)是由前額葉介導(dǎo)的，可以觀察到。隱性學(xué)習(xí)是一種由紋狀體介導(dǎo)的“自動(dòng)”和“不可感知”的學(xué)習(xí)。

應(yīng)試的壓力讓高三或初三的學(xué)生忙得焦頭爛額，忘記吃飯睡覺，基本上是利用大腦前額葉進(jìn)行顯性學(xué)習(xí)，這是一種高耗能的學(xué)習(xí)，而抑制紋狀體介導(dǎo)的隱性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

動(dòng)力催眠可以激活大腦邊緣系統(tǒng)和原始區(qū)域?qū)?yīng)的潛意識(shí)，而調(diào)節(jié)隱性學(xué)習(xí)的紋狀體則位于邊緣系統(tǒng)。動(dòng)力催眠解除前額葉皮層高興奮對(duì)邊緣系統(tǒng)的抑制，紋狀體興奮后，由紋狀體介導(dǎo)的隱性學(xué)習(xí)開始，邊緣系統(tǒng)將不斷地向前額葉皮層傳遞能量。因此，動(dòng)力催眠可以提高學(xué)生的隱性學(xué)習(xí)能力，也可以提高學(xué)生的顯性學(xué)習(xí)能力。