青少年心理發(fā)展的最大特點(diǎn)是自我意識(shí)的迅速發(fā)展。隨著身體發(fā)育趨向成熟，孩子們開始強(qiáng)烈地感受到自己的體態(tài)變化越來越象成年人了。他們要求改變自己的地位，希望受到成年人的尊重；他們常常以成年人自居，模仿成年人的口吻談話，愿意承擔(dān)成年人才能完成的任務(wù)；他們不喜歡成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意擺布，對(duì)老師或家長的“苦口婆心”比較反感。

  青少年要求獨(dú)立，不愿意事事處處受到家長和老師的控制和約束，是青春期心理特征的突出表現(xiàn)。學(xué)校和家庭對(duì)孩子這一時(shí)期的反?，F(xiàn)象要有足夠的思想準(zhǔn)備，不可以動(dòng)輒發(fā)火，壓服孩子。而要適時(shí)放手，給孩子一些主動(dòng)權(quán)。如讓孩子自己去買必需的物品；自己動(dòng)手學(xué)習(xí)做家務(wù)；自主地與同齡人正常交往；嘗試獨(dú)立解決學(xué)習(xí)或生活上遇到的困難等。但在孩子遇到一些自己難以解決的實(shí)際問題時(shí)，家長和老師要義不容辭地幫助他們。因?yàn)椋瑐€(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力需要逐步養(yǎng)成。

  青少年隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，物質(zhì)和精神上的需要也日益變化，他們的心態(tài)經(jīng)常處于矛盾和不平衡狀態(tài)。他們興趣愛好廣泛，卻又容易見異思遷。

  青少年興趣廣泛，愛好易變是正常的現(xiàn)象。處于青春期的青少年求知欲望強(qiáng)烈，思維活躍，想象力豐富，對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí)能力正在不斷增長。因此，青少年要利用青春期這段人生的美好時(shí)光，在認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，定下心來學(xué)一到二項(xiàng)自己最感興趣的特長，既豐富自己又學(xué)有所得。

  青春期的青少年情緒起伏大，變化多是普遍現(xiàn)象。他們的情緒變化主要表現(xiàn)為：

  （1）兩極性：或歡呼跳躍、或煩躁不安，或信心十足、或垂頭喪氣。

  （2）不一致性：外部表現(xiàn)與內(nèi)心世界并非一致。特別是對(duì)異性，為了掩飾自己的內(nèi)心世界，故意表現(xiàn)得冷漠、不在意或回避。

  隨著青春期的到來，青少年的體內(nèi)內(nèi)分泌腺分泌旺盛，特別是腎上腺素分泌增多，因此，情緒非常不穩(wěn)定，時(shí)而興奮激動(dòng)，時(shí)而苦悶煩惱，時(shí)而多愁善感。這時(shí)，大腦興奮與抑制不平衡，容易缺乏理智自我控制能力，加上知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，對(duì)事物的看法偏激，常常會(huì)為一些無足輕重的小事不順心而反應(yīng)強(qiáng)烈，甚至大動(dòng)肝火。作為老師和家長有責(zé)任幫助青少年安全度過情緒不穩(wěn)定期，而青少年自己更應(yīng)該遇事冷靜，學(xué)會(huì)克制自己的情緒。