我是一名幼兒園的老師，常常發(fā)現(xiàn)孩子在吃下午點(diǎn)心的時(shí)候，有一小部分孩子總是邊吃邊說(shuō)話，吃飯時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，嚴(yán)重影響到下個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行。
 

       有一次在帶孩子玩沙活動(dòng)前，我和孩子們一起制定了規(guī)則：由孩子們回家自制并自帶玩沙工具?；顒?dòng)那天，平時(shí)就比較大意的力力把這件事情給忘記了。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，別的小朋友都興高采烈地玩著，只有力力空著手，很沒(méi)勁。旁邊的孩子想要把多的工具給他，被我制止了。
 

       開(kāi)學(xué)初，很多孩子上課上到一半的時(shí)候自己站起來(lái)就往外走，因?yàn)樗”?，我把他叫住批評(píng)的時(shí)候，他還理直氣壯?？梢钥闯觯耆珱](méi)有意識(shí)到自己未經(jīng)老師同意就出教室的行為是錯(cuò)誤的。
 

       現(xiàn)在的孩子自主性越來(lái)越強(qiáng)，逆反心理也越來(lái)越嚴(yán)重。他們不大愿意接受成人的指導(dǎo)和意見(jiàn)，常要求自己做主，決定行為。有時(shí)當(dāng)成人提出某一要求后，有的孩子會(huì)故意做得與要求相反，并以此為樂(lè)。這些孩子頭腦中沒(méi)建立起規(guī)則意識(shí)，或是規(guī)則意識(shí)淡漠，他們不知道應(yīng)該做什么，不該做什么，行為多源于情緒或興趣沖動(dòng)，不考慮行為后果，想法很天真。

       有一次我在兒科給孩子排隊(duì)，當(dāng)前面還有兩個(gè)人時(shí)，一位媽媽從后面走來(lái)直接擠到了隊(duì)伍的最前面。我拍了拍她說(shuō)：“你忘記了什么？”

      “我在掛號(hào)?！?/p>

      “我們都在掛號(hào)，你忘記了排隊(duì)。”

      “我的孩子病了?！?/p>

      “你這是在博取同情，在這里的人都是給孩子掛號(hào)的。你晚兩個(gè)人并不會(huì)影響孩子的健康，但是你插隊(duì)會(huì)影響孩子的心理健康，請(qǐng)你尊重環(huán)境，尊重規(guī)則，尊重你的孩子?！?/p>

       她愣住了，問(wèn)我是做什么的。我說(shuō)，“我是做什么的根本不重要，我也是一個(gè)父親，在為孩子排隊(duì)掛號(hào)。我可以讓你，但是我讓你是對(duì)你的不尊重，從根本上沒(méi)有幫助你，你自己來(lái)選擇?！逼蹋镜搅岁?duì)伍后面。

       我并不想引起爭(zhēng)吵，但我必須要告訴她規(guī)則是什么。當(dāng)規(guī)則和你融為一體時(shí)，規(guī)則的力量就顯現(xiàn)出來(lái)了。
  

      三、接孩子的故事
       學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件事，有父母隔墻把孩子從外面放進(jìn)學(xué)校來(lái)，讓孩子在院子里玩。當(dāng)他們?cè)俅芜@么做時(shí)，我趕到了現(xiàn)場(chǎng)。我告訴他們，你用這樣的方式，實(shí)際上正在給你的孩子建構(gòu)一個(gè)品質(zhì)：別人的家門(mén)是隨便可以進(jìn)的，別人的東西是隨便可以拿的。那對(duì)父母非常尷尬，無(wú)言以對(duì)，我讓他們從正門(mén)進(jìn)來(lái)接孩子，用正確的方式告訴孩子正確的方法。從此以后，這樣的情況沒(méi)有再發(fā)生。
 

       這就是規(guī)則，一旦成人破壞了規(guī)則，讓孩子形成了經(jīng)驗(yàn)，他就會(huì)自然而然地按照經(jīng)驗(yàn)去做，隨意插隊(duì)，隨意進(jìn)別人的家門(mén)，隨意拿別人的東西。我并不是為了解決問(wèn)題而和父母講規(guī)則，而是我清楚地知道，這樣的行為對(duì)孩子意味著什么，對(duì)做事的成人意味著什么，所以執(zhí)行規(guī)則時(shí)非常坦蕩。這樣規(guī)則才能回歸它本來(lái)的位置，才能客觀公正。 

      四、規(guī)則的影響
 

       你對(duì)規(guī)則的理解是什么樣的，孩子吸收的就是什么。你對(duì)規(guī)則的理解停留在執(zhí)行規(guī)則，這時(shí)規(guī)則只是一種工具，而工具和生命永遠(yuǎn)是分離的狀態(tài)。規(guī)則不融入你的生命，那么它也不會(huì)融入孩子的生活；直到你和規(guī)則精神融為一體時(shí)，你才能真正感染和幫助別人。規(guī)則不是工具，是關(guān)于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是生命的目標(biāo)。我們必須把目光投向那個(gè)方向，然后實(shí)實(shí)在在地按照規(guī)則去生活。
 

       成人一定要有這樣的認(rèn)識(shí)，一旦你有了意識(shí)，即使不說(shuō)出來(lái)，正向的能量也會(huì)影響孩子。 你是否把規(guī)則和自己的生活聯(lián)系在一起，而不是企圖用規(guī)則幫別人解決問(wèn)題，你才有機(jī)會(huì)了解規(guī)則精神是什么。
 

       當(dāng)人和規(guī)則精神融為一體的時(shí)候，呈現(xiàn)出是一種愛(ài)的能量，這種能量孩子是可以感受到的，并且孩子可以從這樣的事件中脫離出來(lái)，認(rèn)識(shí)事件，從而成長(zhǎng)。

     
       所以家長(zhǎng)們，你們的言傳身教，你的以身作則，是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)最強(qiáng)的能量。