在中國的大中城市中，有越來越多的人，也就是說，厭倦和拒絕學(xué)習(xí)的兒童和青少年。

 

    越來越多的兒童和青少年從不喜歡學(xué)習(xí)而討厭學(xué)習(xí)，從不想上學(xué)而拒絕上學(xué)。無論家長多么猛烈的責(zé)罵，無論老師多么充滿真理，無論學(xué)生多么熱情的呼喚，都無法打開這些孩子的心扉。厭學(xué)、拒學(xué)已成為擺在家庭、學(xué)校和社會(huì)面前的一大難題。那么，孩子的厭學(xué)是如何開始的呢？

 

    1從父母的焦慮開始的

 

    廣州兒童心理咨詢：當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子成長的競爭正式開始了。起跑線之爭讓家長們不得不全力以赴：每晚盯著孩子的作業(yè)，犯錯(cuò)誤，寫錯(cuò)字，算錯(cuò)題，立即糾正，安排課外鍛煉，嚴(yán)格控制孩子的玩耍時(shí)間，并且特別熱衷于各種課外輔導(dǎo)課，與學(xué)習(xí)相關(guān)的真理經(jīng)常被灌輸，孩子的成績和表現(xiàn)已經(jīng)成為父母情緒的晴雨表……受教育控制的父母逐漸失去了對(duì)孩子的愛。
 

 

    父母如此焦慮，孩子們有什么感受？

 

    “我討厭做作業(yè)。我媽媽每天坐在我旁邊監(jiān)督我。她總是批評(píng)我。有時(shí)她說我慢，有時(shí)她說我不認(rèn)真。真煩人！”“每次她在考試中看到我，她都會(huì)問：你考得怎么樣？他們根本不關(guān)心我。他們只關(guān)心我的學(xué)習(xí)！”

 

    “學(xué)習(xí)不僅僅是做作業(yè)和考試！如果你做得好，他們會(huì)高興的。如果你做得不好，他們會(huì)不高興的！”

 

    “我不能滿足他們。我得了99分。我媽媽會(huì)說你為什么得不到滿分！”

 

    “我認(rèn)為學(xué)習(xí)就像我父母的事，而不是我的事。無論如何，一切都是由他們安排和決定的。我必須這么做！”

 

    “當(dāng)測試結(jié)果出來時(shí)，媽媽會(huì)問，誰得了幾分？100分是多少？我知道。真煩人！”

 

    “我告訴媽媽我累了。我媽媽怎么說的？你這個(gè)年紀(jì)不努力學(xué)習(xí)嗎。當(dāng)你現(xiàn)在放松的時(shí)候，后悔已經(jīng)太晚了！”

 

    當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，父母問他的第一句話是：“今天的考試分?jǐn)?shù)是多少？”？第一號(hào)是什么？最高分是多少？“這將使孩子們?cè)絹碓疥P(guān)注結(jié)果。年輕時(shí)，他們充滿了競爭和焦慮。一旦他們不如別人，他們就會(huì)承受巨大的壓力當(dāng)孩子們狀態(tài)不好，父母強(qiáng)迫他們做家庭作業(yè)時(shí)，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)減弱當(dāng)孩子們被問題壓得喘不過氣來，他們的父母批評(píng)他們的孩子不認(rèn)真、不努力時(shí)，孩子們的不滿和憤怒就會(huì)變成對(duì)學(xué)習(xí)過程的仇恨。

 

    當(dāng)孩子考得不好，情緒低落時(shí)，家長們嘲笑”誰告訴你平時(shí)不要努力學(xué)習(xí)！“家長們阻礙了情感的流動(dòng)，孩子們無法感受到真愛。愛是人的成長最重要的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)愛缺失時(shí)，成長就會(huì)迷失方向，變得無能為力父母的高焦慮和高期望變成了孩子的高壓力和控制。他們非常擔(dān)心，如果他們行動(dòng)晚了，孩子們會(huì)落后，而這種分散的焦慮在很大程度上也會(huì)上傳給我們的孩子，讓他們把學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系起來。隨著時(shí)間的推移，孩子們可能會(huì)把厭學(xué)和拒絕學(xué)習(xí)視為對(duì)學(xué)習(xí)的無助和沉重的反應(yīng)。

 

    2從兒童自我否定的開始

 

    越來越多的兒童在過分注重學(xué)業(yè)成績和未來成功的社會(huì)背景下紛紛跌倒。孩子們覺得學(xué)習(xí)過程痛苦而乏味，父母的安排讓孩子失去了控制感（長時(shí)間得不到控制感的人很容易變得悲觀和沮喪）。

 

    孩子們覺得即使他們努力學(xué)習(xí)，成績也很好，他們的父母仍然不滿意。學(xué)習(xí)的結(jié)果總是帶來挫折感和自責(zé)。似乎只有100分和前三名才能讓父母開心。孩子們?cè)絹碓經(jīng)]有意識(shí)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。

 

    如果沒有控制感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)中就感覺不到自我價(jià)值。他們感覺到更多的評(píng)判和詢問，感受到父母有條件的愛。這種被各種條件包裹著的愛就像一把雙刃劍。一方面，它會(huì)讓孩子們做讓父母滿意的事情。另一方面，當(dāng)孩子不能一直這樣做時(shí)，會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)疚感和挫折感，從而使孩子失去積極的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開始不斷地否定自己。他們覺得自己不值得別人的愛，愚蠢無能，即使他們不是在學(xué)習(xí)材料。

 

    隨著年齡的不斷增長，自我否定的內(nèi)在聲音將轉(zhuǎn)化為孩子長期的情緒低落，成績?cè)絹碓讲睿瑢W(xué)關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，越來越多的隱瞞和情感孤立。

 

    一個(gè)每年在小學(xué)獲得第一名的孩子在進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)后，面對(duì)幾次考試失敗，變得非常沮喪。他覺得自己做不到，其他學(xué)生都比他好。父親對(duì)他說：”下降是暫時(shí)的，沒關(guān)系，下次考試我會(huì)考好的！“當(dāng)孩子聽父親的話時(shí)，內(nèi)心的壓力變得更大了。在安慰的背后，孩子清楚地看到父親重視成就和結(jié)果，孩子覺得下次可能會(huì)讓父親失望面對(duì)巨大的壓力，”只能上不能下“的孩子被打敗了。他不想再上學(xué)了。他用”不愿意學(xué)習(xí)“來保護(hù)自己孩子的尊嚴(yán)。

 

    3從家庭中缺乏愛開始

 

    有這樣一個(gè)家庭：父親和母親有長期的情感不和，在教育孩子方面有很大的差異。他們經(jīng)常在孩子們面前失控地爭吵。孩子們有時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε露舐暱蓿珣嵟母改笗?huì)因?yàn)楹⒆觽儾桓吲d而對(duì)他們發(fā)脾氣，責(zé)罵他們的孩子，讓他們憤怒的孩子變得更害怕有時(shí)，為了在家里實(shí)現(xiàn)他們的想法，父母中的一方或雙方會(huì)來取悅他們的孩子，或者在孩子面前誹謗另一方。

 

    在這樣一個(gè)又熱又冷的環(huán)境中，孩子在小學(xué)畢業(yè)后就沒有學(xué)習(xí)的意愿。他的成績是倒數(shù)計(jì)時(shí)的，他的性格是膽小怯懦的，他害怕人際交往后來，家長們只有在感到孩子的問題越來越嚴(yán)重時(shí)才來咨詢，但即使在咨詢過程中，他們?nèi)匀换ハ嘀肛?zé)和虐待，他們沒有意識(shí)到他們共同創(chuàng)造的可怕的家庭氛圍傷害了孩子每個(gè)孩子都希望他們的父母能彼此相愛，無條件地愛自己。在一個(gè)愛溫暖而流動(dòng)的家庭里，孩子們可以在一個(gè)愛無法流動(dòng)的家庭里感到自在，孩子們充滿了不安全感、不信任感和深深的恐懼。

 

    一個(gè)長期不安的孩子怎么能學(xué)好呢本來應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持，但在一個(gè)家庭氛圍壓抑、冷漠、父母處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的家庭里，孩子根本不敢真正表達(dá)情感。一個(gè)孩子怎樣才能有力量面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，以及超出其年齡的巨大負(fù)面情緒一個(gè)孩子很長一段時(shí)間都感覺不到家庭最基本的幸福、滿足和幸福。你希望她他如何構(gòu)想自己光明的未來，如何激勵(lì)他成為更好的自己？孩子們會(huì)被強(qiáng)烈的無力感拖入靈魂的深淵，最后可能是一根稻草被壓下，厭倦學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)可能會(huì)成為孩子們的哭聲如果一切都能重新開始。

 

    我希望世界上所有的父母都能放下焦慮，讓孩子們感受到他們的父母愛我，無論是好的還是壞的表演；我希望世界上所有的孩子都會(huì)覺得它是好的、有能力的、有潛力的、值得愛的；我希望世界上所有的家庭都充滿舒適和溫暖的愛和笑聲。