法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先就是注意力。注意力就是知識(shí)的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。”孩子注意力不集中是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)從小給孩子報(bào)各種興趣班、奧數(shù)班、英語(yǔ)培訓(xùn)班等，可是最后卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想，注意力不集中的情況下，孩子不能用心去學(xué)習(xí)，報(bào)再多也是適得其反。今天我們要講的這個(gè)案例就跟這個(gè)有關(guān)。

  【案例】：

  貝貝今年八歲，上小學(xué)三年級(jí)，貝貝的爸爸媽媽經(jīng)常聽(tīng)到老師反應(yīng)：“小貝很懂禮貌，碰到老師就會(huì)打招呼，就是上課總是注意力不集中，不是聽(tīng)著聽(tīng)著玩筆去了就是看窗外的景物?！?，現(xiàn)在小貝的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑得厲害，從原來(lái)的班級(jí)前二十下降到了四十左右。老師建議貝貝的父母給孩子報(bào)培訓(xùn)班，覺(jué)得孩子現(xiàn)在是打基礎(chǔ)的階段，花點(diǎn)錢值得，于是報(bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班，快半年過(guò)去了，貝貝的學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)有太大的起色，孩子反而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，不想去學(xué)校，故意拖延、遲到。這可把貝貝的爸媽急壞了，孩子還小，現(xiàn)在就不想學(xué)習(xí)了以后可怎么辦啊，關(guān)鍵是跟孩子講道理，她也不愿意聽(tīng)你的，打也不是，罵也不是...

  心急之下，貝貝的爸媽開(kāi)始求助于網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們認(rèn)識(shí)了為本教研的資深親子溝通師——廖蘭秀老師，了解到貝貝的現(xiàn)狀后，周老師建議貝貝的爸媽用沙盤游戲來(lái)糾正孩子注意力不集中的行為，她這樣解釋：“孩子注意力不集中可能有很多原因，家長(zhǎng)想要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)影響孩子其實(shí)是行不通的，語(yǔ)言并非是兒童最擅長(zhǎng)的表達(dá)工具 ,且其語(yǔ)言的理解水平也較低 ，通過(guò)沙盤游戲，借助心理咨詢師的經(jīng)驗(yàn)去干預(yù)，孩子能在自己最愛(ài)的游戲中無(wú)形學(xué)到很多東西，包括任性、注意力不集中、好動(dòng)啊...”  

  一名正在聚精會(huì)神玩沙盤的小孩

  聽(tīng)過(guò)周老師的介紹后，貝貝的爸媽覺(jué)得很有道理，抱著試一試的心態(tài)，報(bào)了為本教研的沙盤課程，第一次課程，貝貝很開(kāi)心，玩得不亦樂(lè)乎?！皬臎](méi)見(jiàn)孩子那么認(rèn)真過(guò)，看來(lái)孩子的天性還就是玩”，貝貝的爸媽這樣說(shuō)道。兩次過(guò)后，他們興奮地告訴周老師說(shuō)：“老師反應(yīng)孩子現(xiàn)在注意力變集中了好多，之前堅(jiān)持不了10分鐘，現(xiàn)在能堅(jiān)持半節(jié)課了”。  

  沙盤游戲無(wú)形中讓孩子形成合作意識(shí)

  【案例分析】：

  孩子注意力不集中并不是個(gè)例，很多家長(zhǎng)在對(duì)待這件事時(shí)喜歡小題大作，孩子還小，大腦發(fā)育還沒(méi)完善，強(qiáng)行要求孩子用大人的思維去行動(dòng)，只會(huì)增加孩子的叛逆心理，長(zhǎng)期下去還會(huì)讓孩子形成膽小、依賴心重的性格特點(diǎn)。教育孩子就應(yīng)該用孩子能接受的方式進(jìn)行，不然就會(huì)適得其反。