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       最近收到一位媽媽的困擾留言：我怎么才可以和孩子好好交流、溝通?

  她說(shuō)孩子不喜歡和她分享生活的事情，也不喜歡和她聊天。孩子已經(jīng)上初二了，平時(shí)問(wèn)她學(xué)校里的事情，愛(ài)答不理;之前在校住宿時(shí)，每次都是她主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系孩子，但聊不夠3分鐘，孩子就會(huì)以去洗澡、背書(shū)等等的理由掛斷電話(huà)。還有孩子現(xiàn)在正處在青春期，性格變得越來(lái)越內(nèi)向、陰郁。

  和這位媽媽聊了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)很重要的問(wèn)題——媽媽的聊天、溝通方式讓孩子很抗拒。

  是怎樣的聊天方式呢，先不說(shuō)。我們現(xiàn)在先來(lái)假定一個(gè)場(chǎng)景：你很辛苦地為家人煮了一桌飯菜，吃的時(shí)候發(fā)現(xiàn)其中一道菜味道不怎么好，然后你和家人就這道菜開(kāi)始吐槽、聊天。

  其實(shí)還可以，我覺(jué)得你做得很不錯(cuò)啊。只是我們吃不慣這個(gè)口味而已，改良一下變成我們自己的口味就更好了。

 改良?你想吃怎樣的，和我說(shuō)說(shuō)，下次佐料上改變一下，可能就很好吃了!

  這個(gè)場(chǎng)景很熟悉吧?很多事情，我們找人吐槽，其實(shí)是想得到肯定、認(rèn)可，然后再一起找到問(wèn)題的解決方法。

  但如果你的家人這樣回答你：是啊，不好吃!之前就跟你說(shuō)了這道菜不好吃，你還不信?？?，現(xiàn)在做出來(lái)了沒(méi)人吃了吧，浪費(fèi)!

  或者這樣回答你：你就是廚藝不精嘛。就你做得不好吃，看網(wǎng)上別人的成品、評(píng)價(jià)都很好的，你到底會(huì)不會(huì)做菜啊?

  還有這樣回答你：剛剛你做的時(shí)候就應(yīng)該聽(tīng)我的，這個(gè)調(diào)料....那個(gè)材料balabalabala......

  如果你聽(tīng)到上面的回答，應(yīng)該想摔碗走人，這頓飯就別吃了。

  為什么第二段對(duì)話(huà)讓你這么難受?因?yàn)槲覀兺虏?、抱怨并不是想找人教育、教?xùn)自己，而只是想找人發(fā)泄一下，之后該干嘛就繼續(xù)干嘛。

  
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  看完以上的兩段對(duì)話(huà)，不用我揭曉謎底，大家都應(yīng)該猜出那位媽媽和女兒的聊天、溝通方式了吧。

  我們很多時(shí)候和孩子聊天，總會(huì)不自覺(jué)地站在上位者的角度，給孩子講大道理，甚至是一上來(lái)就否定孩子、批評(píng)孩子。這樣的回答，只會(huì)讓孩子喪失和我們聊天、溝通的欲望，更有甚者，在這種不斷被教育、否定的話(huà)語(yǔ)中，孩子的自信被打壓、打擊，變得自卑、不自信、內(nèi)向、不敢表達(dá)自己。

  在豆瓣，有一個(gè)高達(dá)467.4萬(wàn)次瀏覽量，超過(guò)1000內(nèi)容的討論話(huà)題——家庭生活中那些“不好好說(shuō)話(huà)”的時(shí)刻。話(huà)題的描述是這樣寫(xiě)的：生活中習(xí)慣性的“抬杠”“反問(wèn)”“質(zhì)疑”“指責(zé)”，使原本平常的交流變了味兒。那些看似輕微、隱性的“語(yǔ)言暴力”，卻可能給他人帶來(lái)持久的痛苦，在日積月累中嚴(yán)重影響家庭關(guān)系的和諧。

  話(huà)題中，網(wǎng)友們都說(shuō)出自己因童年的不良家庭溝通而受到的影響：

  家，只是一個(gè)讓我變得暴躁無(wú)比的地方。

  我媽總讓我向她妥協(xié)，只要跟她意見(jiàn)不對(duì)就覺(jué)得是錯(cuò)，我很崩潰。

  我把父母當(dāng)成朋友訴說(shuō)內(nèi)心，迎來(lái)的是父母的譏諷。真的太累了，我不會(huì)再帶生命來(lái)這個(gè)世界了。

  其實(shí)，和家人一個(gè)簡(jiǎn)單交流會(huì)潛移默化地影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，影響孩子的一生。

  
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  接待過(guò)一個(gè)美麗的來(lái)訪(fǎng)者，她29歲了，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，因?yàn)樗裏o(wú)法接受自己，害怕、恐懼進(jìn)入到一個(gè)親密的關(guān)系中。

  咨詢(xún)中了解到，她從小就在父母的打壓言語(yǔ)中長(zhǎng)大，無(wú)論是外貌還是學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)一例外都被抨擊，即使她再努力得到好成績(jī)，花再多時(shí)間讓自己變得好看，也沒(méi)得到過(guò)父母的贊賞。她理解父母的教育方法，希望通過(guò)打壓讓自己變得更強(qiáng)大，但是她卻一直在唾棄那個(gè)得不到父母稱(chēng)贊的自己。

  記得她說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“爸爸媽媽教育方式其實(shí)是他們愛(ài)我的表現(xiàn)，他們也是在一樣的教育方式中成長(zhǎng)、變得更優(yōu)秀，是我沒(méi)有變成他們理想中的我?，F(xiàn)在的性格形成不能一直怪他們，我已經(jīng)成年了、長(zhǎng)大了，應(yīng)該要強(qiáng)大到可以自我療愈，但我沒(méi)有做到。”

  她的話(huà)讓人心疼，因?yàn)椴涣嫉募彝贤?，她變得不自信、自卑，也因?yàn)椴豁槙车募彝セ?dòng)模式，她不懂得自愛(ài)，沒(méi)有清晰的自我認(rèn)知。

  其實(shí)無(wú)論是最近留言的那位媽媽?zhuān)€是上面這位無(wú)法建立親密關(guān)系女孩的家長(zhǎng)，他們和孩子的溝通方式雖有偏頗，但出發(fā)點(diǎn)也是因?yàn)閻?ài)、想讓孩子更好的成長(zhǎng)，只是表達(dá)愛(ài)的方式出錯(cuò)了。

  我們愛(ài)的表達(dá)對(duì)孩子是否合適?和孩子相處過(guò)程中，某些行為、做法是否有利于孩子的成長(zhǎng)?孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，作為父母該如何引導(dǎo)?這些疑惑、問(wèn)題解開(kāi)了，可以引領(lǐng)我們更好地和孩子相處，讓孩子健康成長(zhǎng)。

  普蕾 | 親子成長(zhǎng)評(píng)估是以游戲的方式，讓家長(zhǎng)和孩子安全、輕松、愉悅的投入其中，通過(guò)內(nèi)在心理機(jī)制呈現(xiàn)家庭成員的需求、家庭成員角色關(guān)系與基本的家庭互動(dòng)模式。結(jié)合與父母的訪(fǎng)談，評(píng)估師將完整呈現(xiàn)孩子目前的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和親子關(guān)系的現(xiàn)狀，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康和家庭關(guān)系的理解，為孩子心理健康成長(zhǎng)和家庭成員間情感的交流提供可靠的、可行的發(fā)展性建議，協(xié)助家庭與孩子的發(fā)展。

  01

  評(píng)估方向

 
 孩子

  認(rèn)知能力、行動(dòng)模式

 創(chuàng)傷事件的影響

 心理狀況、自我認(rèn)知

  家庭

  角色功能、互動(dòng)模式、家庭關(guān)系

  社會(huì)關(guān)系
        目前狀況、社交關(guān)系、歷史與文化

  02

  評(píng)估內(nèi)容

  完整的家庭評(píng)估實(shí)施需要4次面對(duì)面進(jìn)行：

  ● 第一次面談：父母初始訪(fǎng)談，了解家庭背景信息及父母需求;

  ● 第二次面談：游戲式家庭或個(gè)人評(píng)估;

  ● 第三次面談：游戲式個(gè)人或家庭評(píng)估;

  ● 第四次面談：評(píng)估反饋，提供發(fā)展性建議。

  03

  作用與意義

·正確認(rèn)識(shí)孩子個(gè)性特征和當(dāng)下的心理狀態(tài);

  04

  評(píng)估相關(guān)信息

  
        合適年齡

  0-18歲家庭

  開(kāi)放名額

  30組

  預(yù)約方式

  ■方式一：

  掃描二維碼，預(yù)約報(bào)名

  ■方式二：

  預(yù)約咨詢(xún)，聯(lián)系顧問(wèn)老師(微信同號(hào))

  趙老師：159-1443-8914（電話(huà)微信同號(hào)）