先給看這篇文章的爸爸媽媽一點(diǎn)點(diǎn)時間想想，現(xiàn)在給大家說一件小故事。
這個問題出自一名幼兒園老師，這是她在家長會上向孩子父母提問的問題，提這個問題的想法源于一節(jié)音樂課。去年她帶了一個大班畢業(yè)班，在一次音樂課上，她問到孩子們：你們覺得自己做什么事情是最好的？當(dāng)時班里只有三分之一的孩子很大聲地回答了這個問題，還有三分之二的孩子要不就默不作聲，要不就苦苦思考。有趣的是，這三分之一的學(xué)生，是班級里表現(xiàn)比較活躍的孩子，有的雖然成績不拔尖，但是性格也是活潑開朗的；而另外一部分學(xué)生，則是班里比較安靜的孩子。當(dāng)時老師提問了幾個大聲作答的孩子，他們回答是這樣的：“我唱歌很好，每次唱歌，媽媽都說很好聽！”“我剪紙很好，每次家里有叔叔阿姨來，爸爸媽媽都讓我表演剪紙?！薄?/strong>而問起那一部分不說話的孩子，他們的回答卻是這樣的：“我不知道?！薄拔覜]有做得好的事情?！薄鞍职謰寢尪颊f我除了吃喝睡，什么都不會做。”很多時候，父母的一句話、一個評價就會改變孩子的自我認(rèn)知、想法，對孩子的性格塑造有深刻的影響。說回那個家長會，家長們的回答不出老師的意料，大多數(shù)的家長提起自己的孩子，評價的都是需要改進(jìn)的地方：“在家就是不聽話，叫他好好寫作業(yè)就是不聽?！薄罢共凰X，就知道打游戲?！薄俺燥堖€要人看著，不看的話就分神，一頓飯吃上一個小時?！?/strong>
咨詢中，有一些問題是很多爸爸媽媽想讓孩子做出的改變：希望孩子能夠開朗一點(diǎn)；希望孩子能夠主動交朋友；孩子可以大大方方和人談話，不要過分扭扭捏捏......而通過評估發(fā)現(xiàn)，這些孩子在和家人相處中很大一部分是很少得到家人的夸獎。很多爸爸媽媽在和孩子相處、玩游戲時，對于孩子自己做出不符合自己設(shè)定的決定時，會立即給予“正確”的答案；孩子在游戲中迷茫、停頓的時候，會不耐煩、催促、批評。
作家斑馬曾說：“那些在冷漠或嚴(yán)苛中長大的孩子，他們常常草木皆兵，終生都活在別人的期待里，尋求愛與認(rèn)可?！?/span>
不被夸獎，看不到愛和認(rèn)可，會使孩子失落失望，甚至?xí)^望。
在爸爸媽媽眼中，孩子的優(yōu)點(diǎn)、值得欣賞的地方就那么少嗎？我們家長批評孩子、帶著更高的眼光教育孩子，其實都是想讓他們變得更優(yōu)秀。但這樣方式，有時候不僅會傷害到孩子還會傷害親子間的關(guān)系。轉(zhuǎn)變一下方式，孩子會做得更好！我們曾和幾組家庭做過這樣一個游戲——“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，這是一個有意思的心理學(xué)團(tuán)體游戲。游戲規(guī)則是這樣的：家長和孩子用一分鐘的時間去夸獎對方，哪怕是眼睛大、長得高、睫毛長等等，都可以算作是優(yōu)點(diǎn)。游戲開始后，爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)像數(shù)不完一樣一直在孩子口中冒出來，游戲后很多家長都感動表示沒想過自己會有這么多的優(yōu)點(diǎn)；輪到了家長夸獎孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子們都是一臉期待，在家長夸獎孩子的時候，孩子們都安靜地聽著，帶著自豪和驕傲，有時候害羞了還會用大笑掩飾過去。游戲過后，孩子都親密地黏著自己的爸爸媽媽，離開課室時也會主動幫助家長提東西，開心地和家長訴說自己參加活動的心情。得到父母夸獎的孩子，會變得更自信，自我認(rèn)可度更高，在待人處事上會更具有掌控感。孩子的成長需要批評的洗禮，也需要夸獎的的照耀，在夸獎的鼓勵下，孩子會展現(xiàn)更好的自己。多給孩子愛的夸獎，別讓孩子因為缺少夸獎而缺失了情感的滋養(yǎng)，迷失了成長的方向。生活中，我們有時候會發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一些一直“糾正不過來”的不好行為、習(xí)慣、表現(xiàn)：孤僻、孤獨(dú)、暴躁、注意力不集中、厭學(xué)等等，爸爸媽媽著急卻沒有辦法解決——改變孩子的方法、教導(dǎo)孩子的方法首先需要我們了解到孩子行為背后的原因、了解到孩子的發(fā)展需求，這些都需要我們長期地觀察、敏感地覺察。其實，通過《普蕾 | 親子成長評估》，在專業(yè)評估師的幫助下，可以幫助我們更快、更好地去了解孩子，去察覺孩子的真實需求，在評估師的專業(yè)建議下找到適合自己家庭、適合孩子的教導(dǎo)方法，讓孩子更好成長。
普蕾 | 親子成長評估是以游戲的方式，讓家長和孩子安全、輕松、愉悅的投入其中，通過內(nèi)在心理機(jī)制呈現(xiàn)家庭成員的需求、家庭成員角色關(guān)系與基本的家庭互動模式。結(jié)合與父母的訪談，評估師將完整呈現(xiàn)孩子目前的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和親子關(guān)系的現(xiàn)狀，增進(jìn)家長對孩子心理健康和家庭關(guān)系的理解，為孩子心理健康成長和家庭成員間情感的交流提供可靠的、可行的發(fā)展性建議，協(xié)助家庭與孩子的發(fā)展。
孩子
認(rèn)知能力、行動模式
創(chuàng)傷事件的影響
心理狀況、自我認(rèn)知
家庭
角色功能、互動模式、家庭關(guān)系
社會關(guān)系
目前狀況、社交關(guān)系、歷史與文化
完整的家庭評估實施需要4次面對面進(jìn)行：
● 第一次面談：父母初始訪談，了解家庭背景信息及父母需求；
● 第二次面談：游戲式家庭或個人評估；
● 第三次面談：游戲式個人或家庭評估；
● 第四次面談：評估反饋，提供發(fā)展性建議。
正確認(rèn)識孩子個性特征和當(dāng)下的心理狀態(tài)；深入了解孩子心理發(fā)展的需求，以及應(yīng)對方式；準(zhǔn)確評估家庭關(guān)系，協(xié)助家長觀察和反思親子關(guān)系對孩子心理發(fā)展的影響；呈現(xiàn)和拆解家庭的親子互動模式，家長獲得發(fā)展性建議；為家庭建立良好親子關(guān)系和搭建情感橋梁提供客觀、科學(xué)的視角和理解；為家庭建立良好親子關(guān)系和搭建情感橋梁提供客觀、科學(xué)的視角和理解。
■方式一：
掃描二維碼，預(yù)約報名
■方式二：
預(yù)約咨詢，聯(lián)系顧問老師（微信同號）
159-1443-8914 趙老師
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