很難過(guò)，因?yàn)橛挚吹揭粍t讓人心痛、很無(wú)力的新聞。據(jù)封面新聞報(bào)道，17日，武漢一名初三14歲的學(xué)生張某，因和同學(xué)玩撲克牌被班主任請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校配合管教。張某在走廊被母親掌刮兩耳光后跳樓自殺。雖然已盡快送醫(yī)，但因傷勢(shì)過(guò)重還是搶救無(wú)效死亡。
看回整個(gè)事件記錄的監(jiān)控視頻，短短的幾分鐘讓人窒息。視頻中，孩子就在教室門(mén)口被怒氣沖沖的母親狠刮兩個(gè)耳光，又被掐了脖子。孩子一直默不作聲，低著頭挨打，隨后母親還用指頭指戳他的腦門(mén)，直至老師出來(lái)勸阻才停止離開(kāi)。在老師和母親離開(kāi)2分鐘后，他爬上窗臺(tái)義無(wú)反顧地從5樓跳了下去。整個(gè)過(guò)程，我們無(wú)從想象他到底有怎樣的感受，是憤怒？是丟臉？是痛苦？不管是哪個(gè)，一定是絕望到極點(diǎn)才讓他跳得如此決絕。對(duì)于這次事件，有人說(shuō)是孩子太脆弱；也有人說(shuō)是孩子沒(méi)有受過(guò)什么委屈，遇到一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)挫折就崩潰。而其中一個(gè)評(píng)論被9000多人點(diǎn)贊，得到許多人的認(rèn)可：這位媽媽有沒(méi)有想過(guò)你的孩子，在學(xué)校當(dāng)著這么多學(xué)生、老師的面被你隨意辱罵挨打，你知不知道身邊有他的同學(xué)，有他的朋友，也許還有他暗戀很久的女孩，被你當(dāng)著面教訓(xùn)著，你踏碎了一個(gè)孩子的自尊心，還是被母親踏碎的。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話：毀掉一個(gè)孩子最快的方法，就是羞辱他的自尊，這樣會(huì)造成終生的陰影，一輩子都爬不起來(lái)。視頻中，男孩的個(gè)頭已經(jīng)高過(guò)母親了，但是當(dāng)母親怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)掌刮他時(shí)，他沒(méi)有做出很強(qiáng)烈的反抗，只是輕微地躲閃了一下。或許這次的挨打只是其中的一次，他以前經(jīng)歷同樣的事情時(shí)可能有過(guò)很多次自殺的念頭，但是理智都制止了他，而這次當(dāng)眾的兩耳光，成為了壓垮駱駝的最后一根稻草。
因?yàn)榧议L(zhǎng)的羞辱、辱罵而導(dǎo)致孩子自殺的事件已經(jīng)不是一兩次了，如果家長(zhǎng)們還不重視這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為孩子是可以隨意打罵、羞辱的話，這種悲劇不會(huì)停止。
簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，
卻是傷害孩子的最大利器。
或許很多父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在他們眼里，我是你的父母，我生你養(yǎng)你，所以我可以有打你罵你的權(quán)力，你反抗就是錯(cuò)誤的。對(duì)孩子說(shuō)出傷害的話、做出傷害的事情，完全沒(méi)有顧及孩子其實(shí)是一個(gè)有感受、有情緒、有感情的人，也不知道，自己在做出這樣的行為時(shí)對(duì)孩子的傷害有多么深刻。電影《雷霆沙贊》中，頭號(hào)反派人物希納瓦博士，他從一個(gè)天真可愛(ài)的小男孩變成了一個(gè)殺害父親、兄弟的殺手，這源于父親、哥哥對(duì)他的惡語(yǔ)相向和打壓。
“你怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)”。看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻是傷害孩子的最大利器。父母是孩子最親近的人，也是孩子毫無(wú)保留去愛(ài)的人，當(dāng)他們被家長(zhǎng)用言語(yǔ)、行為傷害時(shí)，這種負(fù)面情緒體驗(yàn)會(huì)深刻印在孩子的腦海中，反復(fù)的次數(shù)多了，就會(huì)成為情緒的基本模式。孩子一旦受到相同的刺激時(shí)，就容易被情緒所支配，摧毀自己。世界上沒(méi)有想自殺的孩子，
只有讓孩子自殺的教育。
每當(dāng)發(fā)生這樣讓人心痛的事件，評(píng)論里都會(huì)充斥著大量的“孩子脆弱”言論：“現(xiàn)在的孩子就是嬌弱，一點(diǎn)事情就尋生尋死”“這么脆弱，以后怎么出來(lái)面對(duì)社會(huì)？”“這樣的抗挫能力實(shí)在是太差了?！?/span>在敲打這些評(píng)論時(shí)，所有人都站在成人的角度，從來(lái)沒(méi)有站在孩子的角度去理解過(guò)這些經(jīng)歷對(duì)他們的傷害。
孩子之所以是孩子，不就是因?yàn)樾闹前l(fā)展不成熟嗎？當(dāng)面對(duì)各種挫折、困難、傷害時(shí)，他們的認(rèn)知面只能局限在一點(diǎn)當(dāng)中，無(wú)法像成人一樣更全面地去思考、去考量，所以更容易走向極端。在一個(gè)評(píng)論孩子太脆弱、抗壓能力弱的留言中，有個(gè)網(wǎng)友的回復(fù)才是我們真正需要思考的：所有真正抗壓自信成功的孩子都是在正確的愛(ài)和教育中長(zhǎng)大的。中央音樂(lè)學(xué)院周海宏教授這樣概括抗挫能力：抗挫能力是遇到挫折時(shí)，不要造成動(dòng)機(jī)水平下降。一個(gè)人想活著就是動(dòng)機(jī)。而活著的動(dòng)機(jī)有以下需求需要滿足：生存需求、審美需求、親和需求（這個(gè)世界上有沒(méi)有人關(guān)注到他的內(nèi)心）、優(yōu)勝需求（每天都被貶損嗎？）、成就需求、自由需求。這些需求不僅是孩子的生存需要滿足的，成人也是一樣。很多的悲劇新聞中，被指“脆弱”的孩子們，他們以上的需求都被滿足了嗎？似乎并沒(méi)有，在成長(zhǎng)階段，這些需求都需要家庭積極給予，賦予足夠的愛(ài)來(lái)滿足，但是很可惜，我們一個(gè)個(gè)去對(duì)標(biāo)這些悲劇就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子的親和需求、優(yōu)勝需求、成就需求，關(guān)于心理方面的需求其實(shí)都沒(méi)有被滿足到。在父母嚴(yán)格的要求、教育中，孩子的內(nèi)心被忽略，一直被話語(yǔ)貶損無(wú)法認(rèn)同自己，低成就感、低自尊感。成人可以通過(guò)向外自主去完善滿足，而身心發(fā)育還不全面的孩子更多的只能向內(nèi)從家庭尋求滿足。周海宏教授說(shuō)，世界上沒(méi)有想自殺的孩子，只有讓孩子自殺的教育。很多悲劇已經(jīng)發(fā)生了，我們不要再去批評(píng)孩子脆弱，也不要去指責(zé)孩子家長(zhǎng)的行為。我們都不希望再看到這樣的事件發(fā)生，養(yǎng)育孩子，除了培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，也是父母的一個(gè)功課，學(xué)會(huì)如何正確給孩子付出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子是當(dāng)父母的必經(jīng)之路。父母作為孩子的引路人，愛(ài)、尊重、教育都可以并行，無(wú)論是哪種教養(yǎng)方式，都需要恰如其分，讓孩子感受到父母背后的愛(ài)。讓我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的路途上好好培養(yǎng)孩子，同時(shí)也讓自己成長(zhǎng)吧！
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