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（一）角色游戲注意力訓(xùn)練
角色游戲是指在進(jìn)行游戲的過程中，兒童通過扮演不同的角色，創(chuàng)造性反映各種生活，適合3~6歲的兒童。
1.角色游戲訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)
（1）角色游戲具有很大的模擬性，而模擬性正是兒童的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于很多自己尚未接觸但又十分有興趣的職業(yè)，兒童通過親身扮演進(jìn)行實(shí)踐，能夠了解和學(xué)習(xí)許多社會(huì)常識(shí)，在不同的場(chǎng)景和情節(jié)當(dāng)中了解不同的社會(huì)常識(shí)，知識(shí)面也能得到拓寬，比在純粹的學(xué)習(xí)中更能集中注意力。
（2）在角色游戲中，家長(zhǎng)可以設(shè)置各種突發(fā)事件或者問題，作為游戲的主角，兒童就會(huì)積極開動(dòng)腦筋，處理和解決相關(guān)問題，并運(yùn)用自己的智慧應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，使兒童在整個(gè)游戲的過程中被游戲角色所吸引，有助于提高注意力水平。
2.角色游戲訓(xùn)練方案
方案一：燒烤游戲
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
（1）用橡皮泥或者塑料泡沫剪成食物的形狀，用硬紙板、小凳子搭成燒烤架，一條圍裙充當(dāng)燒烤時(shí)的“工作服”。
（2）家長(zhǎng)帶兒童去燒烤攤位觀看燒烤的過程，了解基本的工作程序，豐富兒童的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
家長(zhǎng)也要參與其中，除了按照正常的程序進(jìn)行外，還要不時(shí)地給兒童增添一點(diǎn)小麻煩：
（1）在找錢的時(shí)候，指出兒童找的錢不對(duì)，讓他當(dāng)著“顧客”的面，重新計(jì)算一遍，目的是鍛煉兒童的計(jì)算能力。
（2）如果人數(shù)夠的話，爸爸或者媽媽也可以上場(chǎng)，扮演另一個(gè)賣燒烤的人，讓兒童想辦法與之競(jìng)爭(zhēng)，最終贏得顧客的青睞。
方案二：小熊請(qǐng)客
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
（1）小兔子、公雞、小花狗、小熊、狐貍的頭飾、胡蘿卜、肉骨頭、小青蟲、大樹、禮物盒和石頭等道具。
（2）家長(zhǎng)幫助兒童熟悉《小熊請(qǐng)客》的劇本。
場(chǎng)景一：大樹下
①狐貍躺著睡覺，看見兔子拿著一個(gè)禮物盒走過去。
狐貍：小兔子，你到哪里去？
小兔子：今天小熊請(qǐng)客，我們到他家去玩，真呀真開心！
狐貍：小兔子，你帶我一起去吧！
小兔子：哼，你游手好閑，還想白吃東西，我才不帶你去呢?。ū谋奶刈吡耍?/div>
②狐貍看見小花狗走過去。狐貍：小花狗，你到哪里去？
小花狗：今天小熊請(qǐng)客，我們到他家去玩，真呀真開心！
狐貍：小花狗，你帶我一起去吧！
小花狗：哼，你游手好閑，還想白吃東西，我才不帶你去呢！（撒腿就跑了）
③狐貍看見小公雞來了，懷里還抱著一包禮物。狐貍：小公雞，你今天真漂亮啊，要到哪里去？
小公雞：今天小熊請(qǐng)客，我們到他家去玩，真呀真開心！
狐貍：小公雞，你帶我一起去吧！
小公雞：哼，你游手好閑，還想白吃東西，我才不帶你去呢?。^也不回地走了）狐貍：（生氣）你們不帶我去，我偏要去?。ǔ⌒芗易呷ィ﹫?chǎng)景二：小熊家，小熊正在忙著準(zhǔn)備生日聚會(huì)上的食物。
①小兔子敲門，小熊打開門，讓小兔子進(jìn)屋來。
小兔子：這是給你的禮物，生日快樂！
小熊：謝謝，我也準(zhǔn)備了很多好吃的，胡蘿卜、肉骨頭、小青蟲隨便吃。
小兔子：肉骨頭、青蟲我不愛，紅紅的胡蘿卜我最喜歡。
②小兔子剛坐下來，小花狗敲門，小熊打開門，讓小花狗進(jìn)屋來。
小花狗：這是給你的生日禮物，生日快樂！
小熊：謝謝，我也準(zhǔn)備了很多好吃的，胡蘿卜、肉骨頭、小青蟲隨便吃。
小花狗：胡蘿卜、青蟲我不愛，香噴噴的肉骨頭我最喜歡。
③小花狗剛坐下來，小公雞敲門，小熊打開門，讓小公雞進(jìn)屋來。
小公雞：這是給你的生日禮物，生日快樂！
小熊：謝謝，我也準(zhǔn)備了很多好吃的，胡蘿卜、肉骨頭、小青蟲隨便吃。
小公雞：胡蘿卜、肉骨頭我不愛，小小的青蟲我最喜歡。
④狐貍來了，咚咚敲門，大家都朝門口看。狐貍：快開門！快開門！把好吃的都拿來！
小熊：我腌菜用的石頭還剩下不少，可以拿來扔狐貍。
大家：好！
⑤大家一同將石頭搬到門口，小熊開門，狐貍向里面沖。
狐貍：好吃的在哪里？好吃的在哪里？
大家：（扔石頭）給你！給你！
狐貍：（抱著頭）痛死啦！痛死啦！（夾著尾巴跑掉了）訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）家長(zhǎng)讓兒童說出不同角色的性格，談?wù)撊绾涡蜗蟮匕缪萁苹暮?，注意語調(diào)、表情、動(dòng)作一定要協(xié)調(diào)起來。
（2）家長(zhǎng)可給兒童示范一遍，使其對(duì)自己將要扮演的角色有更多的了解，以便能夠投入角色游戲中去。
（3）劇本中的石頭道具可以用沙包或其他安全的東西代替，游戲過程中一定不要用真的石頭，以免傷著孩子或大人。
方案三：聰明小雞笨小狼
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
（1）家長(zhǎng)準(zhǔn)備小樹林的道具，并準(zhǔn)備小雞和小狼的頭飾。
（2）家長(zhǎng)幫助兒童熟悉《聰明小雞笨小狼》的劇本。
附：劇本內(nèi)容
場(chǎng)景：夏天的小樹林里，小雞正在低頭找蟲子吃。
小雞：（將蟲子啄成兩段，吃下去，唱道）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小蟲子，真好吃?。ɡ^續(xù)低頭找蟲子）
小狼：（低頭，晃晃悠悠地走，撞到樹上）哎呦呦，痛死啦，沒吃飯，肚子餓。（突然抬起頭，看看四周，又說道）哪來的小雞叫喳喳？
小雞：（低著頭向小狼走過來，撞到它的身上）哎呀呀，撞到樹了。（抬頭看）不好，不是樹，是小狼！
小狼：小雞小雞別唱了，你馬上就要進(jìn)到我的肚子里了，雖然個(gè)頭不大，但可以當(dāng)一頓零食。哈哈哈！
小雞：（毫不害怕地瞅著小狼）小狼啊小狼，吃掉我你可是要遭殃的！
小狼：（疑惑地摸摸腦袋）吃一只小雞也會(huì)倒霉嗎？
小雞：（自信地抬抬腦袋）你瞅瞅我的羽毛是什么顏色的？
小狼：（走上前，打量一下）黃色的，還有黑色的條紋。
小雞：那就對(duì)了，你沒看出來嗎？我其實(shí)是一只老虎，為了吃小雞而化裝成這樣的，可惜皮毛的顏色和花紋無法被蓋住。（轉(zhuǎn)身一周讓小狼看）。
小狼：（嚇得跌跌撞撞向后退）看到了，看到了，我可不敢吃了你。（倒退的時(shí)候撞到了一棵樹）不過你為什么那么??？
小雞：（挺挺胸脯）我是小老虎，當(dāng)然很小了。先別管這些啦，我剛才看見一只紅色的小兔子，你跑得那么快，一定能追得到。
小狼：（聽到后急忙作揖）謝謝小老虎，我這就去。（轉(zhuǎn)頭就跑）。
小雞：（趁機(jī)撲閃著翅膀朝相反方向跑去）真是一只笨狼！
小狼：（沒找到小兔子恍然大悟）哪有紅色兔子??？我一定是上當(dāng)了。小雞是個(gè)騙子，我一定要吃了它?。ㄞD(zhuǎn)身追小雞，結(jié)果因?yàn)闆]有力氣暈倒在地上）
訓(xùn)練指導(dǎo)：
家長(zhǎng)可讓兒童扮演不同的角色，即先扮演小雞的角色，再扮演小狼的角色。其他要求可參考上面兩個(gè)游戲的具體指導(dǎo)方法。
（二）自主游戲注意力訓(xùn)練
自主游戲一向是兒童最喜歡的游戲，它對(duì)故事情節(jié)沒有特別的要求，在一定的游戲環(huán)境中，兒童可根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)，適合4~6歲的兒童。
1.自主游戲訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)
由于兒童能夠自由發(fā)揮，積極性、主動(dòng)性得到充分利用，創(chuàng)造力也會(huì)得到極大的開發(fā)，而創(chuàng)造本身就是集中精神操作的活動(dòng)，因此使兒童做事情的專注力也會(huì)得到培養(yǎng)。
2.自主游戲訓(xùn)練方案
方案一：小羊過橋
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
（1）一塊藍(lán)色的大毯子，一塊其他顏色的毯子（折成獨(dú)木橋形），兩只小羊的頭飾。
（2）向兒童講述小羊過橋的故事，鼓勵(lì)兒童想辦法讓兩只“小羊”
和解，并且順利過橋。附：《小羊過橋》的劇本
旁白：
有只小綿羊，身上長(zhǎng)著白毛，頭上兩只角，叫聲“咩咩咩”，大家都叫它小白羊。
有只小綿羊，身上長(zhǎng)著黑毛，頭上兩只角，叫聲“嘩嘩咩”，大家都叫它小黑羊。
場(chǎng)景：一條不寬但是很深的小河，河水一天到晚流著，河上架著一座只能走一個(gè)人的獨(dú)木橋。
①小白羊站在橋的一端，小黑羊站在橋的另一端。
小白羊：河對(duì)岸的青草綠又嫩，吃起來肯定是甜甜的，今天我要去吃個(gè)飽！
小黑羊：今天我要到河對(duì)岸看爺爺，爺爺一定會(huì)給我做好吃的！
②兩只小羊同時(shí)走到橋中間，面對(duì)面站著，誰也過不去。
小白羊：（把頭一抬）退回去、退回去！我要先過河吃青草！小黑羊：（把臉一扭）退回去、退回去！我要先過河看爺爺！小白羊：（生氣了，瞪大眼睛）是我先上的橋，我要先走！
小黑羊：（氣哼哼）不對(duì)、不對(duì)，是我先上來的，應(yīng)該你退回去！旁白：兩只小羊越吵越兇，互相用角頂對(duì)方，結(jié)果撞在一起，“撲通”“撲通”掉到河里。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）讓兒童說出劇本中兩只小羊錯(cuò)在哪里，然后給他一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓兒童自己想出兩全其美的方法。
（2）當(dāng)兒童完成游戲后，家長(zhǎng)讓他們將所采取的解決方法用筆記錄下來，如果兒童沒有記住，不妨再演一遍。當(dāng)然，第二次的游戲內(nèi)容和第一次的肯定不同，但是有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，相信兒童能夠玩得更好，而且更加用心。
方案二：自己搭積木
訓(xùn)練準(zhǔn)備：數(shù)塊大大小小不同的積木。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）家長(zhǎng)要做一個(gè)局外人，但并不是置身事外、漠不關(guān)心，而是要注意觀察兒童的行為。
（2）在兒童搭積木之前，家長(zhǎng)提出一個(gè)要求，搭完后要說出自己搭的是什么，即使與實(shí)物不像也沒有關(guān)系，最終目的是使兒童在玩積木時(shí)能夠有一個(gè)明確的目標(biāo)。
（3）在積木搭完之后，家長(zhǎng)請(qǐng)兒童說一說在這座建筑物或者場(chǎng)景發(fā)生的故事，可自主發(fā)揮。
（三）民間游戲注意力訓(xùn)練
在民間流傳著很多游戲，這些游戲給兒童帶來了無窮的歡樂，也是家長(zhǎng)最為熟悉的，因此在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)不妨根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與兒童一同參與到游戲當(dāng)中。
1.民間游戲訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)
（1）民間游戲適合5~6歲的兒童玩耍，趣味性強(qiáng)，大多配有兒歌，這些兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏感，朗朗上口，為兒童提供了語言表達(dá)的環(huán)境，尤其是一些平時(shí)不愛開口說話的兒童，在兒歌的感染下能夠漸漸投入游戲中，不會(huì)因?yàn)榍优?、怕羞、膽小而分心?/div>
（2）民間游戲種類繁多，如“跳皮筋”“荷花荷花幾月開”“跳繩”“蘿卜”“城門幾丈高”等，能促進(jìn)兒童走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展；“我是木頭人”“抬花轎”等游戲能發(fā)展兒童的自控能力；“鉆山洞”“跑城”“偷寶”“金鎖銀鎖”等游戲能發(fā)展兒童反應(yīng)的敏捷性。在做游戲的過程中，兒童的注意力會(huì)隨著綜合素質(zhì)的提高得到加強(qiáng)。
2.民間游戲訓(xùn)練方案
方案一：老虎吃小羊
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
（1）在地上畫一個(gè)五行五列的棋盤，準(zhǔn)備兩個(gè)老虎的頭飾。
（2）第一行上每列站3只小羊，共15只；第四行的第二列和第四列分別站1只老虎。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）小羊或者老虎先走，每次只能走一格。
（2）老虎可跳過一只小羊?qū)⑾乱恢恍⊙虺缘?，小羊?shù)減一只。
（3）當(dāng)小羊?qū)⒗匣鼑?，老虎不能走時(shí)，小羊勝利。如果老虎走到小羊最初所在的一列時(shí)，老虎勝利。
方案二：123，木頭人
訓(xùn)練準(zhǔn)備：找一個(gè)相對(duì)比較空曠、平坦的場(chǎng)地，爸爸與兒童面對(duì)面站著，媽媽作為發(fā)出口令的人或者裁判。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）開始游戲時(shí)，兩個(gè)人手拉手轉(zhuǎn)圈，同時(shí)說“山連山，水連水，我們都是木頭人”，說完就立刻向四周跑。
（2）當(dāng)裁判喊停時(shí)，家長(zhǎng)和兒童都要立刻停下來，且保持剛才動(dòng)作的靜止?fàn)顟B(tài)，誰如果動(dòng)了就要表演節(jié)目。
（3）當(dāng)兒童熟悉玩法后，可將自己喜歡的伙伴叫來一起玩游戲。
方案三：捉手指
訓(xùn)練準(zhǔn)備：兒童與家長(zhǎng)面對(duì)面站著，家長(zhǎng)手掌朝上伸出去，兒童將食指頂在家長(zhǎng)的手心里。
訓(xùn)練指導(dǎo)：
（1）兒童可選擇一首自己喜愛的兒歌，并且大聲念出來。
（2）當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，家長(zhǎng)要迅速抓握兒童的食指，而兒童應(yīng)當(dāng)集中精神趕快“逃脫”，以免手指被家長(zhǎng)抓到。
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