良好的家庭教育，對(duì)于孩子而言是一筆終身受益的寶貴財(cái)富，而對(duì)于我們每一位父母來說更是一項(xiàng)光榮又具有挑戰(zhàn)性的重任。

不過，沒有人天生就懂得如何當(dāng)父母的，想要成為優(yōu)秀的父母、想要給孩子良好的家庭教育，這就需要我們不斷用心去學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理論知識(shí)和實(shí)踐方法。下面，便給大家推薦，七本關(guān)于家庭教育的世界名著。

1.《童年的秘密》[意]蒙臺(tái)梭利

在本書中，蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。作為家長(zhǎng)，想了解孩子成長(zhǎng)的秘密，走進(jìn)孩子的心靈，此書不可不讀！

作者蒙臺(tái)梭利是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士。第一所兒童之家的創(chuàng)辦者。以她的名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。她的傳記被列入12位幫助世界的人們傳記叢書之一。英國(guó)教育家贊譽(yù)她為20世紀(jì)贏得世界公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大科學(xué)家之一美國(guó)教育家贊譽(yù)道：當(dāng)代討論學(xué)前教育問題，如果沒有論及蒙臺(tái)梭利體系，便不能算萬全；德國(guó)教育家這樣評(píng)論：在教育史上，能像蒙臺(tái)梭利教育法如此舉世矚目的并不多見。

2.《愛彌兒》[法]盧梭

《愛彌兒》是一本小說體教育名著。1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版，轟動(dòng)了整個(gè)法國(guó)和西歐國(guó)家，影響巨大。它所論述的教育理論，在教育史上引起了一場(chǎng)偉大的革命，被歌德稱頌為"教育的自然福音"。

在此書中，盧梭通過對(duì)他所假設(shè)的教育對(duì)象愛彌兒的教育，來反對(duì)舊教育制度，闡述他的"自然教育"思想。盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然的永恒法則，遵循人的身心的自由發(fā)展，其手段就是生活和實(shí)踐，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。與自然教育密切相聯(lián)的，盧梭還主張對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育和自由、平等、博愛的教育，使之學(xué)會(huì)謀生的手段，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)慣。

3.《教育漫話》[英]約翰.洛克

這是一本飽含哲理而又深入淺出、生動(dòng)感人，并且影響世界的不朽教育經(jīng)典，它深刻地影響了后世的學(xué)者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是歐美乃至世界各國(guó)教育工作者和父母必讀之書。

在西方公認(rèn)的三大家教經(jīng)典《教育漫話》、《愛彌兒》、《童年的秘密》三本書中，洛克的《教育漫話》發(fā)表的時(shí)間最早，也最清晰明了：他明確提出對(duì)兒童進(jìn)行身體、德行和智力訓(xùn)練，并把身體訓(xùn)練放在首位。洛克在此書的開篇寫道："健康的精神寓于健康的身體。"與"磨練身體"相似，洛克建議家長(zhǎng)以嚴(yán)格管教的方式訓(xùn)練兒童的德行。

4.《親愛的加百列》[挪威]哈芬丹費(fèi)昂

這本書是一封父親寫給患孤獨(dú)癥兒子的感人長(zhǎng)信，不是小說也不等同于紀(jì)實(shí)。從加百列出生，到三歲確診為孤獨(dú)癥，再到上小學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷：兒子學(xué)會(huì)閱讀、騎單車、表演獨(dú)唱，父子倆一起出海、舉辦化裝海盜舞會(huì)和家庭聚會(huì)作者以飽蘸真情的筆墨，記下兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)故事，令人心碎的情感、綿綿無邊的愛、理解和家庭遭受的無盡惆悵的真實(shí)，從孤獨(dú)癥的特殊視角讓我們理解孩子是如何看待一事一物，是如何成長(zhǎng)的，讓我們知道真正的寬容和愛是怎樣的，相信每個(gè)父母都能在這本書中，找到屬于自己的那份感動(dòng)，流下自己的淚水。

5.《兒童的人格教育》[奧]阿德勒

阿德勒非常準(zhǔn)確而又清晰地介紹了兒童人格發(fā)展的基本動(dòng)力和問題兒童誕生的原因，他關(guān)于兒童人格結(jié)構(gòu)的基本框架，可以視為理解兒童問題的一把鑰匙。對(duì)這本書的反復(fù)閱讀，能夠幫助家長(zhǎng)建立起理解兒童人格的基本結(jié)構(gòu)。因?yàn)榘⒌吕盏倪@本書，確實(shí)揭示了兒童發(fā)展過程中最重要的程序之一，可以解釋許多難以管教的問題兒童的根源。若對(duì)阿德勒個(gè)體心理學(xué)感興趣的家長(zhǎng)，還可閱讀他的另一本代表作《自卑與超越》一書。

6.《正面管教》[美] 尼爾森

簡(jiǎn)尼爾森，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩子的母親，曾經(jīng)擔(dān)任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。

孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。書中講述的主要就是如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，它是一本讓數(shù)百萬孩子，家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作。

7.《家庭教育》[中]陳鶴琴

陳鶴琴是我國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家。早年畢業(yè)于清華大學(xué)，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。活教育是陳鶴琴教育思想的核心，將大自然、大社會(huì)都是活材料概括為活教育的課程，兩個(gè)主張是我們教小孩子當(dāng)折其衷：一方面予以充分機(jī)會(huì)以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動(dòng)，以免侵犯他人的權(quán)利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。

這本書是影響了幾代中國(guó)人的家教經(jīng)典，書中事例主要來自于作者的兒子一鳴，因此，此書是將別人的學(xué)說在一鳴身上印證，自己的學(xué)說在一鳴身上歸納。時(shí)至今日，本書仍是教育書籍中的經(jīng)典代表。

以上七本關(guān)于家庭教育的世界名著都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，從出版至今也幫助無數(shù)父母培養(yǎng)出了無數(shù)優(yōu)秀的孩子。最后，希望它們也能帶給您關(guān)于家庭教育和培養(yǎng)孩子方面的思考和啟發(fā)，以及美好的未來。