著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦小的時(shí)候，并不是一個(gè)天資聰穎的孩子。相反，已滿4歲的愛(ài)因斯坦還學(xué)不會(huì)說(shuō)話，人們都懷疑他是個(gè)“低能兒”。

  面對(duì)他人的質(zhì)疑，愛(ài)因斯坦的母親說(shuō)：“我的小愛(ài)因斯坦沒(méi)有任何毛病，你們不了解，他不是發(fā)呆，而是在沉思，將來(lái)他一定是位了不起的大學(xué)教授。”

  愛(ài)因斯坦的父親則想方設(shè)法地讓他發(fā)展智力，他為兒子買來(lái)積木，教他搭房子。小愛(ài)因斯坦每搭了一層，父親便表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一次。

  正是源于父母的鼓勵(lì)，曾被人懷疑是“低能兒”的愛(ài)因斯坦，成為了世界上最偉大的物理學(xué)家。

  從愛(ài)因斯坦的故事中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理：家長(zhǎng)對(duì)孩子堅(jiān)定的信心和溫暖的鼓勵(lì)，將是孩子成材的必要條件!

  在【自然的恩典】愛(ài)我中華青少年成長(zhǎng)營(yíng)中就有一堂課——《鼓勵(lì)贊美法》，這節(jié)課為我們現(xiàn)場(chǎng)揭秘了鼓勵(lì)贊美將會(huì)給孩子的生命帶來(lái)怎樣的影響!

  1、我叫宗靖賢，今年12歲，來(lái)自上海。

  曾經(jīng)的我非常討厭學(xué)習(xí)，甚至有些自暴自棄，性格也非常反叛，最糟糕的一次把老師都?xì)饪蘖?。我沒(méi)有朋友，除了手機(jī)，我最大樂(lè)趣就是玩游戲。

  爸爸媽媽吵架就拿我出氣，永遠(yuǎn)在拿我跟別人做比較：“別人可以考及格，你為啥不能?”從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)我的感受， 我恨他們。

  一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，媽媽帶我走進(jìn)2018年的云南夏令營(yíng)，分了宿舍之后，再也不用受媽媽的管制，我終于自由了。

  在第二天的班級(jí)分享里，我第一次聽(tīng)見(jiàn)媽媽發(fā)自內(nèi)心地贊美我，說(shuō)我有愛(ài)心，有同情心，仗義，說(shuō)話算話，獨(dú)立，暖男……這還是我之前認(rèn)識(shí)的那個(gè)媽媽嗎?

  那一刻我的心被融化了，仿佛又回到了3歲時(shí)在媽媽?xiě)驯Ю锏母杏X(jué)。

  我們擁抱著哭了好久，媽媽也跟我道歉：“以前是媽媽不對(duì)，媽媽對(duì)你要求太高了，眼里只看見(jiàn)缺點(diǎn)，忽略了優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在媽媽愿意改!”

  我哽咽地說(shuō)不出話，過(guò)了好久，我終于說(shuō)出了內(nèi)心那句遲來(lái)的道歉：“對(duì)不起，媽媽!以前是我太任性了。我從來(lái)沒(méi)有理解你們的苦心，對(duì)不起!”

  那一刻，我感覺(jué)心中的陰霾終于被掃除掉了，太陽(yáng)光照進(jìn)了我和媽媽的世界里，一種幸福的感覺(jué)充滿全身。

  當(dāng)時(shí)我想回去以后一定要好好的愛(ài)媽媽，一定要去修復(fù)和爸爸之間的關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心向爸爸道歉!

  改變的道路是漫長(zhǎng)的，媽媽在家里設(shè)置了一面贊美墻，我們每天都會(huì)把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)偷偷寫(xiě)在墻上。

  爸爸那張總是嚴(yán)肅的臉居然漸漸也有了笑容，也跟著我們一起每天寫(xiě)一個(gè)小便簽。雖然沒(méi)有多余的話語(yǔ)，但是爸爸的愛(ài)，我已經(jīng)完全接收到了。

  在媽媽的鼓勵(lì)下，我還主動(dòng)去給老師賠禮道歉，節(jié)日給老師送上小卡片和祝福。我與老師成了無(wú)話不談的朋友，和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

  成績(jī)也從以前的年級(jí)倒數(shù)第4提升到了全校前10名，還經(jīng)常被其他班主任叫去別的班級(jí)分享。

  現(xiàn)在，我們一家三口特別幸福，感恩活動(dòng)讓我走出那個(gè)黑暗的角落，活在了陽(yáng)光下。更感恩我的媽媽，是媽媽的堅(jiān)持引領(lǐng)，用心付出，才喚回了曾經(jīng)那個(gè)流浪的孩子。

  媽媽，我愛(ài)你!

  2、我叫汪靜，來(lái)自江蘇徐州。從事教師工作24年，是本次活動(dòng)班主任組的一名義工。

  在接觸了《鼓勵(lì)贊美法》之后，我開(kāi)始意識(shí)到：之前的我對(duì)女兒的鼓勵(lì)和支持是在是太少了，我的孩子其實(shí)一直都很優(yōu)秀，她就是她自己，應(yīng)該擁有屬于她的選擇和人生!

  女兒帶著她的一個(gè)朋友一起參加了2017年貴陽(yáng)百花湖夏令營(yíng)，在夏令營(yíng)中兩人建立了夢(mèng)想，回去后她們倆又鼓勵(lì)了4位同學(xué)建立夢(mèng)想，還自發(fā)地找了輔導(dǎo)老師。

  最后6個(gè)孩子都通過(guò)了藝考，繼續(xù)在大學(xué)追尋著自己的夢(mèng)想，我和女兒的關(guān)系也逐漸開(kāi)始有了變化。

  回到學(xué)校，我也開(kāi)始在自己新接手的班級(jí)施行“鼓勵(lì)贊美法”。

  在剛開(kāi)學(xué)的一次班會(huì)課上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)，并在班上朗讀，同學(xué)之間也開(kāi)始互相贊美對(duì)方。并讓孩子們談一談被贊美后的感受，感受贊美的魅力，也讓贊美變成一種習(xí)慣!

  在我的班主任手冊(cè)上，記有每一個(gè)孩子的生日。每當(dāng)某一個(gè)孩子生日時(shí)，我會(huì)提前制作一張PPT賀卡在課前播放，并且邀請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)祝這位小朋友生日快樂(lè)，并且一起說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，得到祝福和鼓勵(lì)的孩子都非常開(kāi)心。

  教室里還設(shè)置了“鼓勵(lì)贊美文化展覽墻”，整個(gè)班級(jí)因?yàn)橛辛诉@面墻開(kāi)始變得與眾不同，孩子們的成績(jī)也有了不同程度的提升。

  “鼓勵(lì)贊美文化展覽墻”由三個(gè)部分組成：

  (1)“美麗的種子”。主要張貼全班的合影，班名班級(jí)介紹，班級(jí)宣言，班主任寄語(yǔ)。

  (2)“星光燦爛”。每個(gè)孩子都不一樣，我們班采取多元標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，評(píng)選出八大智能之星，例如“體能之星”、“語(yǔ)言之星”。并把他們的相片張貼出來(lái)，分別配以文字介紹其特長(zhǎng)事跡和他們偉大、美好、無(wú)私的夢(mèng)想。

  (3)“作品展示”。將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品以圖片或?qū)嵨锏男问疥惲?。孩子們的付出得到了認(rèn)可，也有了展示自己的舞臺(tái)!

  現(xiàn)在，我們班的家長(zhǎng)們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“教育無(wú)他，唯有愛(ài)與榜樣?！卑嗬锏募议L(zhǎng)們也紛紛把自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都寫(xiě)在紙上，每天念給孩子聽(tīng)，并且貼在家里的客廳里。

  其實(shí)我們班的孩子不僅是他們爸爸媽媽的寶貝，也是我的寶貝，讓我們共同用心澆灌，靜待花開(kāi)!

  家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確鼓勵(lì)孩子?

  以上兩個(gè)案例，都是由于鼓勵(lì)贊美而收獲了巨大的成長(zhǎng)，無(wú)論是父母的鼓勵(lì)，或者是老師的認(rèn)可，都讓孩子們從當(dāng)今“打擊式教育”的模式中解脫出來(lái)，生命真正發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  那么作為家長(zhǎng)，我們到底應(yīng)該如何正確鼓勵(lì)孩子呢?

  1. 積極的肯定

  “我相信你能做到!”而不是 “我希望你能做到!”前者給孩子堅(jiān)持下去的信心;后者會(huì)使孩子懷疑自己的能力，在遇到困難時(shí)容易半途而廢。

  2. 避免雙重標(biāo)準(zhǔn)

  父母對(duì)孩子提出所有的要求，自己一定也要達(dá)到同樣的要求。所謂言傳身教，就是如此。

  3. 重視孩子的貢獻(xiàn)和價(jià)值

  每個(gè)人在家庭中、社會(huì)中都在謀求“存在感”，孩子也不例外。父母滿足孩子存在的需要，有利于發(fā)展孩子高自尊的人格。

  4. 接納孩子的缺點(diǎn)

  每個(gè)孩子有自身的優(yōu)勢(shì)，卻往往也有能力所不及之處。作為父母，我們一定要分清楚缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤可以改正，缺點(diǎn)唯有接納并盡力彌補(bǔ)!

  5. “鼓勵(lì)進(jìn)步”比“關(guān)注成就”更重要

  成長(zhǎng)比成功更重要!父母關(guān)注并肯定孩子在通過(guò)結(jié)果的路途中所呈現(xiàn)出的進(jìn)步和能力的提升，也有利于培養(yǎng)孩子接受挑戰(zhàn)的勇氣，掌握克服困難的方法，發(fā)展應(yīng)對(duì)挫折的能力!