一般來(lái)說(shuō)，厭學(xué)應(yīng)該是那些淘氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子得專(zhuān)屬，相信這也是大多數(shù)人的想法。當(dāng)然而事實(shí)確并不是這樣，距數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在孩子厭學(xué)中，成績(jī)優(yōu)秀孩子在其中的比例占一半以上。

 

 

    一位高二的女生，從小到大成績(jī)都名列前茅，深受老師的愛(ài)戴，同學(xué)之間的人緣也很好，十幾年沒(méi)有讓父母操心。但是，這個(gè)孩子最近出現(xiàn)了嚴(yán)重的情緒問(wèn)題：抑郁，焦慮，經(jīng)常心慌，已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月不能上學(xué)了。
 

 

    然而她的原因很具有戲劇性。得知隔壁班的一位同學(xué)不喜歡她，覺(jué)得很驚訝，于是直接去問(wèn)：“你為什么不喜歡我？”那個(gè)同學(xué)更是單刀直入：我就是不喜歡你。

 

    短暫的談話把她推到了崩潰的邊緣。她一再糾結(jié)：怎么會(huì)有人不喜歡我？為何她不喜歡我？為了這個(gè)夜晚無(wú)法入睡，白天魂不守舍，上課聽(tīng)不進(jìn)去，簡(jiǎn)直變了個(gè)人。最終不得不回家休息，去看醫(yī)生。

 

    是不是很不可思議？在我們接觸到的優(yōu)秀孩子厭學(xué)的案例中，大部分觸發(fā)的事件似乎都是微不足道的：考試不好，被老師批評(píng)，和同學(xué)發(fā)生矛盾等等，就像扔石頭徹底打翻大象一樣，完全不符合常人的認(rèn)知。

 

    但是他們真的發(fā)生了，我們用短語(yǔ)來(lái)形容：不合理狀態(tài)下的合理反應(yīng)。

 

 

    讓我們分析一下孩子的心理。這位17歲女孩從小就堅(jiān)持信念，只要努力，就沒(méi)有做不到的事。她所有的自信都是基于她對(duì)無(wú)所不能的自我認(rèn)知。這種自戀狀態(tài)在她成長(zhǎng)過(guò)程中從未受到挫折。

 

    表面上看起來(lái)積極的信念，實(shí)際上也暗藏著危機(jī)：有很多事情是你努力不能做到的，比如讓所有人都喜歡你，你是關(guān)注的焦點(diǎn)。

 

    一個(gè)成熟的自我認(rèn)識(shí)應(yīng)該客觀、均衡，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的局限性，承認(rèn)自己的渺小。

 

    女孩的內(nèi)在自我接近嬰兒的狀態(tài)。細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶其實(shí)有一種全能的支配感，只要他一哭，媽媽就會(huì)立刻滿(mǎn)足他所有的需求：餓了哭，媽媽就會(huì)來(lái)喂他；尿褲子哭，媽媽就會(huì)來(lái)?yè)Q衣服；無(wú)聊的哭，媽媽又陪他玩，逗他笑。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，交往的世界在擴(kuò)大，類(lèi)似的權(quán)力分配也會(huì)受到不斷的打擊和挫敗，這也是一個(gè)必要的過(guò)程。

 

    遺憾的是，在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系下，一些成績(jī)好的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)經(jīng)歷挫折。他們一直被明星捧月，是他們認(rèn)知世界的中心，形成了無(wú)所不能的虛假自我。這樣的自我脆弱敏感，就像肥皂泡一戳就碎。

 

 

    一直優(yōu)秀的孩子突然厭學(xué)，對(duì)父母打擊很大。很多人根本沒(méi)有心理準(zhǔn)備。

 

    有些父母不斷地給孩子講道理，或催促他們上學(xué)，但沒(méi)有效果。應(yīng)該怎么幫他們呢？幾乎不可能在短時(shí)間內(nèi)解決所有問(wèn)題，使一切恢復(fù)正常。至少要準(zhǔn)備半年到一年。孩子需要逐步重建認(rèn)知體系，慢慢接受自己的不足，在不是每個(gè)人都喜歡我的前提下繼續(xù)生活。

 

    身為家長(zhǎng)，我們首先要問(wèn)自己的是：如果我的孩子不再優(yōu)秀，讓我們驕傲，我們能接受嗎？還能一如既往地愛(ài)他嗎？

 

    家長(zhǎng)可以接受孩子的真實(shí)外表，對(duì)孩子是最大的支持。

 

    也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我已經(jīng)很接受他了，什么也不要求，只要他回到學(xué)校，坐在那兒就行了，即使不聽(tīng)課，即使考零分也行。

 

    事實(shí)上，接受并不容易，一位父母和我分享了他的自我剖析：為人父母都很貪心，當(dāng)孩子不能上學(xué)時(shí)，心想他只要能回到學(xué)校，當(dāng)他回到學(xué)校時(shí)，又會(huì)想為什么不好好聽(tīng)課呢？當(dāng)他們能聽(tīng)課的時(shí)候，他們想取得更好的成績(jī)。成績(jī)好了一點(diǎn)，就會(huì)繼續(xù)想名列前茅。如此循環(huán)，永無(wú)止境。

 

    當(dāng)然，接受孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，不是讓他每天呆在家里，什么都不做，學(xué)不上，那就是放縱。

 

    接受就是了解孩子的現(xiàn)狀，相信孩子有改變的潛力，抱著期望，尊重孩子的節(jié)奏和局限。接受就是和孩子一起面對(duì)問(wèn)題和困難，不逃避，不幻想。

 

    孩子有一天醒來(lái)不會(huì)奇跡般的恢復(fù)。他只能像重新學(xué)會(huì)走路一樣，一步一步地嘗試著走路?？赡軙?huì)因?yàn)樗さ苟?，幾天后就不敢一個(gè)人走了；也會(huì)因?yàn)榻K于開(kāi)始新的嘗試而開(kāi)心，充滿(mǎn)成就感；也會(huì)沮喪，氣餒，自信心受挫。全程陪伴他，相信他，鼓勵(lì)他，不放棄，不退縮，是對(duì)父母最大的考驗(yàn)。