高三學(xué)生厭學(xué)怎么辦？最近幾天，我接觸到幾個(gè)高三厭學(xué)的孩子。他們的共同點(diǎn)是在學(xué)校學(xué)不下去，不做試卷，不聽課，認(rèn)為上學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間。另外，高考倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊迫，成績下降，自尊心強(qiáng)，還有個(gè)性，不聽勸阻，擔(dān)心恐懼，一心想回家自學(xué)。這是一件棘手的事情。

最頭疼的問題是家長，孩子不敢糾纏老師，卻敢糾纏父母。一位母親告訴我，她甚至每晚都不想回家，也不敢回家。因?yàn)榉艑W(xué)后，孩子不停地糾纏，說自己很痛苦，說自己很傷心，說自己想請(qǐng)假，還發(fā)誓可以留在家里好好學(xué)習(xí)。

對(duì)孩子來說，高三是一年，對(duì)老師來說，高三是輪回。你的失敗和成功對(duì)老師影響不大，但對(duì)你自己來說，卻是終生的。老師照顧的是大多數(shù)學(xué)生，個(gè)體的關(guān)心不可能面面俱到。如果你打開了退宿模式，取決于你。這不是個(gè)性，而是任性。

高三第二輪復(fù)習(xí)緊張有序，每天你都要做很多試題。無論這些習(xí)題是老師精選出來的，是東拼西湊的，還是過時(shí)的，甚至是無用的，同學(xué)們都必須把它們通吃。如果你不能完成或者不做，第二天老師講課，你聽不懂。如果一步步跟不上，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

在這個(gè)階段，孩子覺得學(xué)不到新知識(shí)。他們每天做題，天天復(fù)習(xí)，成績可能不會(huì)提高。勝利往往在于再堅(jiān)持一下的努力之中，但是他們中有一半孩子提前撤退。前面有一座懸崖，你告訴他們不能去，他不相信，偏要走，后果可想而知。
 

在這個(gè)時(shí)候，老師絕不能退縮和妥協(xié)，回答應(yīng)該是堅(jiān)定和直截了當(dāng)?shù)?，因?yàn)橛行┖⒆有趴陂_河，而老師是認(rèn)真的。一些學(xué)生在試探結(jié)果，看我們的反應(yīng)。如果老師稍有猶豫，他們就會(huì)步步緊逼，反復(fù)糾纏，雙方都痛苦。

不管老師有多弱，他們都是身經(jīng)百戰(zhàn)的有經(jīng)驗(yàn)的老師。教學(xué)方向至少是明確的，他們的教學(xué)是嚴(yán)肅的，有任務(wù)，有指標(biāo)，壓力更大。老師不能在課堂上胡說八道，因?yàn)闀r(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，誰消耗得起得起??？更重要的是，我們面對(duì)的是一雙渴望知識(shí)的眼睛，于心不忍。

現(xiàn)階段，優(yōu)秀的孩子屈指可數(shù)，老師只能在技能上指導(dǎo)他們。必須承認(rèn)，某些老師在解決問題的速度和難度上跟不上孩子。但對(duì)大多數(shù)孩子來說，他們離不開老師。那些自以為知識(shí)滿罐子的，其實(shí)你連半罐都沒有。

我們不得不承認(rèn)，個(gè)別孩子在家的學(xué)習(xí)效果還是很高的，他們在網(wǎng)上能買到最新版本的試題，在網(wǎng)上能聽一流名師的講座。他們知道自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，知道如何選擇試題，如何高效省時(shí)，如何有針對(duì)性。即使他們不合群，我們還能接受。

有的人回家是為了逃避，說不出原因，只想回家，要有手機(jī)，要有網(wǎng)絡(luò)，不想被束縛，稀里糊涂混到高考，不可取。這與家長的溺愛有關(guān)，老師也要反思我們的思想工作是否到位，我們的課堂準(zhǔn)備是否不足，是否只是練習(xí)而不講解，是否疲于應(yīng)付，眼中是否只有優(yōu)生？

不想說太多，多了都是淚。我只想告訴孩子，我們目睹了悲劇，不希望悲劇重演。生活中有很多困難，只有通過個(gè)人的努力，我們才能戰(zhàn)勝它。在大學(xué)里，當(dāng)你回首往事，一切都是浮云。