專業(yè) · 權(quán)威 · 創(chuàng)新
專注力對(duì)2-12歲的孩子可以說是核心能力，如果學(xué)前哪個(gè)能力和學(xué)業(yè)相關(guān)，非專注力莫屬。親子兒童專注力訓(xùn)練的前身是觀察力，鼓勵(lì)兩三歲的小朋友多去戶外。父母帶著孩子走走，邊走邊撿樹枝，撿石頭，看看螞蟻，摸摸樹干，這些都是感知，觀察不僅僅是眼睛，更重要的是觸覺觀察。
孩子的這些感受，類似像大腦中存儲(chǔ)對(duì)這個(gè)世界的底層的感知。雖然無法用科學(xué)數(shù)據(jù)去細(xì)說其關(guān)聯(lián)性，但是很多追蹤數(shù)據(jù)表明，缺乏親近大自然的孩子成年后很容易患上抑郁癥。孩子缺乏自然界的環(huán)境，可能出現(xiàn)“自然缺失癥”，易怒、缺乏同理心、專注力差。
一、孩子專注力取決于什么
女孩子就是娃娃，男孩就是奧特曼，這些都是孩子想象專注力。如果一個(gè)孩子從未去做過任何想象專注力的工作，那么他的作文、閱讀將困難重重。我們剛才說的深入的觀察力，而深入的觀察力需要“慢時(shí)光”，慢下來孩子的眼睛，才會(huì)去認(rèn)真的看看葉子的脈絡(luò)，才會(huì)數(shù)數(shù)螞蟻有幾條腿，才會(huì)知道什么是粗糙？
現(xiàn)在有些孩子被社會(huì)描述說成“塑料孩子”，生命沒有溫度，自私自利。這些去尋找原因，本質(zhì)就是錯(cuò)在生命最初幾年。一個(gè)能對(duì)小螞蟻、小花、小草、小鳥有過生命感知的孩子，無論如何不至于傷害自己的父母。
親子兒童專注力訓(xùn)練
二、6歲之前的經(jīng)歷會(huì)影響一輩子
0-3歲就是出去溜溜，小桶，小鏟子準(zhǔn)備著就行了。3歲以后，可以慢慢預(yù)設(shè)一些家庭環(huán)境。3-4歲以積木，拼圖，畫畫……讓孩子有去“做事”的欲望，桌面要干凈整潔，排除干擾。當(dāng)然條件允許，家長(zhǎng)可以帶孩子參加沙盤游戲活動(dòng)，提高兒童對(duì)自然的感知能力。
如果孩子內(nèi)心的愉悅感來自“控制”，這樣的模式會(huì)讓孩子不斷的受挫?？刂飘嫻P，控制足球……畫筆、足球都是經(jīng)過不斷的鍛煉可控的，但是去想辦法控制人的孩子更受傷。如果孩子內(nèi)心是富足的，他們用自己的能力去和客觀的世界鏈接，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不斷的探索。相反，控制關(guān)系的孩子內(nèi)心是恐懼的。
三、來自兒童專注力訓(xùn)練的話
兒童有時(shí)候是不愿意沒有辦法用語言來表達(dá)的一些事情，連我們大人有的時(shí)候都沒有辦法來表達(dá)的東西，怎么能夠要求一個(gè)孩子去表達(dá)呢？?jī)和菍?duì)某些事情、某些情節(jié)或者是沖動(dòng)，其實(shí)都是可以通過沙盤來表達(dá)的。因而健康的專注力訓(xùn)練模式對(duì)于早期的兒童教育顯得更加重要。
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