當遇到很多事情同時出現(xiàn)的情況時，我們要教孩子掌握做事的“秩序感”，引導(dǎo)他學(xué)會給事情分清主次輕重，讓他能自己給事情分類排序，從而保證每件事都能按次序做完。

 

    比如，孩子想要看書寫作業(yè)，但也想看動畫片，還想要出去騎單車，那么他就要分清主次輕重了。顯然在這三件事中，看書寫作業(yè)對于學(xué)生來說是最重要的事情，那這件事就要被排在首位，而看動畫片和騎單車，相比較而言，騎單車可以歸為一種運動，有助于身體鍛煉，那么也可以建議他先去運動，回來再看動畫片作為休息。當分清主次輕重之后，孩子自己就能區(qū)分什么事需要先做什么事可以后延。

 

    還有一種情況，是這些事情的主次輕重其實是一樣的。比如有的孩子玩的時候，又想要玩滑梯，又想要玩沙子，這二者不能兼得，那么他就要在心中甄選一下，看哪個傾向更強烈，或者根據(jù)現(xiàn)場情況評估一下，哪個人少就先玩哪個。

 

    總之，孩子對于自己手頭的各種事情應(yīng)該學(xué)會去評判，掌握秩序，做事也就有了條理，自然也就能遠離三心二意了。

 

    “一旦決定開始做一件事，就要摒棄雜念專心去做。”

 

    “吃著碗里的，看著鍋里的”，這句俗語經(jīng)常被拿來形容貪心不足。不過放在孩子不能集中注意力的表現(xiàn)上，這種形容也是恰當?shù)?。比如，寫著語文作業(yè)，心里又想著數(shù)學(xué)作業(yè)幾道題怎么做；玩著游戲，又想著某個玩具怎么折騰，心里不靜，孩子又怎么可能把手頭正在做的事情做好呢？所以我們有必要提醒孩子，“不管多少事，一旦決定開始做某一件事，那就先要把其他想法暫時都拋開”，做完眼前這一件，徹底完結(jié)之后，再去專心想下一件事。

 

    有位媽媽是這樣告訴孩子的：“你看，你現(xiàn)在已經(jīng)開始寫作業(yè)了，就算想要去玩游戲，也不可能放心離開去玩，畢竟作業(yè)做不完可是要被老師批評的哦！那還不如先專心考慮作業(yè)，等做完了，認真去玩吧！”

 

    當然，雜念太多的孩子也是需要時間來調(diào)整的，不要指望他一上來就能把頭腦中的雜念都扔干凈。我們一開始也可以督促一下，從而引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

 

    “做的事情如果太復(fù)雜，那就分階段來做一下吧！”

 

    老師留了很多作業(yè)，要一次性保持高度注意力全部完成，對于小學(xué)生來說并不容易，尤其是低年級的學(xué)生，可能更難堅持。這時候不妨建議孩子把事情分成幾個階段，比如把作業(yè)內(nèi)容分成三部分，每個時間段做一部分，直到最終全部做完。

 

    這時要注意幫助孩子穩(wěn)住他的急躁情緒，因為有的孩子恨不得一下子把所有內(nèi)容都做完，還有的孩子會開始擔心自己做不完，而又有的孩子則會抱怨要做的事情太多，所以分階段是很有必要的。也可以將分階段與建立秩序感聯(lián)合起來，讓孩子把不同輕重主次的內(nèi)容區(qū)分開，從而幫助他更高效地完成所有事情。