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心理沙盤(pán)這樣描述，它像是一個(gè)孩子內(nèi)心世界的鏡像，我們能在很短的時(shí)間內(nèi)，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。孩子上課時(shí)，像一只小毛毛蟲(chóng)一樣，扭來(lái)扭去、動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，不能乖乖坐在凳子上，手腳像不聽(tīng)使喚一樣，老是不停地東摸摸、西碰碰，干擾其他小朋友。雖然老師也不停地提醒孩子，但是不到幾分鐘，又這樣了。
孩子坐不住就等就是孩子太多動(dòng)？其實(shí)坐不住和多動(dòng)不一定是等號(hào)，孩子出現(xiàn)“多動(dòng)”的表現(xiàn)，有可能是以下原因造成的：
一.孩子不正確的坐姿
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，站著比坐著舒服，所以他們經(jīng)常會(huì)被學(xué)校老師和父母誤解。因此在教室里會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到孩子想要站起來(lái)的情況。當(dāng)孩子在嬰兒時(shí)期的爬行經(jīng)驗(yàn)較多，可以促進(jìn)核心肌肉穩(wěn)定度的整合，讓孩子在四歲時(shí)，可以發(fā)展出良好的姿勢(shì)控制能力。比如可以托著孩子的腹部，和孩子玩“飛機(jī)起飛”的游戲，也可以讓孩子趴在柔軟的圓球上保持平衡。
小孩多動(dòng)
二.大腦反射機(jī)制尚未整合
頸部張力反射是大腦反射機(jī)制，它讓孩子在頭轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能夠伸手去拿取物品。這種反射會(huì)在孩子四歲左右時(shí)整合完全，讓頭部轉(zhuǎn)動(dòng)與手腳動(dòng)作分開(kāi)，不受影響。如果反射未整合完全，當(dāng)孩子頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或抬頭、低頭時(shí)，手腳就會(huì)不自覺(jué)地動(dòng)來(lái)動(dòng)去甚至?xí)岩巫勇N起來(lái)，讓人誤以為是孩子不專(zhuān)心、坐不住。
因此要讓孩子有更好的專(zhuān)注力，應(yīng)先協(xié)助他們將頸部張力反射整合。頸部抗重力肌力訓(xùn)練就是一個(gè)很好的選擇：分別側(cè)臥、仰臥或俯臥，肩部以上垂于床邊，作側(cè)屈，后伸，前屈抗重力肌力訓(xùn)練。在家自行訓(xùn)練時(shí)一定注意孩子的疲勞程度和時(shí)間，過(guò)于勞累或者時(shí)間太長(zhǎng)都會(huì)起到反面效果。
三.上背部肌肉力量不佳
希望當(dāng)孩子坐不住時(shí)，家長(zhǎng)不要一味指責(zé)孩子，而是積極找到孩子坐不住的原因，如此才能真正解決問(wèn)題。孩子坐不住并不代表調(diào)皮搗蛋或者多動(dòng)癥，而是有些因素讓他們想要維持坐姿很難。上面提到的“飛機(jī)游戲”和“圓球平衡”都可以起到鍛煉背部肌肉的作用。
四.小孩多動(dòng)沙盤(pán)訓(xùn)練
為了切實(shí)加強(qiáng)孩子心理健康教育工作，全面提高孩子心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。沙盤(pán)游戲引入了心理課堂，以此強(qiáng)化孩子的心理健康意識(shí)，營(yíng)造和諧、健康的心理氛圍。團(tuán)體心理沙盤(pán)，讓孩子通過(guò)擺放玩具模型來(lái)表達(dá)心理狀態(tài)，心理輔導(dǎo)老師根據(jù)擺放情況來(lái)分析孩子的心理狀態(tài)和癥結(jié)。
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